La Plataforma DIDE, nos permite detectar, de manera temprana, indicios relacionados con un total de 35 dificultades del aprendizaje, dificultades que pueden afectar negativamente sobre el rendimiento escolar de sus hijos e hijas, en edades comprendidas entre los 2 y los 18 años.
Esta es la lista de algunas de las dificultades que actualmente están contempladas en la Plataforma DIDE, detectables todas ellas a los 4 ó 5 años de edad (algunas de ellas incluso desde los 2 años):
- Comportamiento y atención.
- Conducta negativista y desafiante.
- Dificultades de aprendizaje de la escritura.
- Dificultades de aprendizaje del cálculo.
- Dificultades de aprendizaje de la lectura.
- Dificultad en el procesamiento de la información.
- Memoria.
- Razonamiento verbal.
- Razonamiento numérico.
- Articulación y pronunciación.
- Dificultades en la adquisición del lenguaje.
- Desfase significativo en el desarrollo del lenguaje.
- Dificultad comunicativas, de sociabilización y empatía de la persona.
- Dificultad en interacción social, inflexibilidad mental y comportamental.
- Síndrome congénito
Dicho proceso de detección (o descarte) de dificultades puede realizarse de una manera masiva (a todo el alumnado del centro, sin distinción) o selectiva (a determinados alumnos o alumnas, por solicitud del profesorado o de los padres/madres que lo consideren conveniente a lo largo del curso escolar) y sin la intervención de los niños/as durante el proceso.
La detección de dificultades que ofrece la Plataforma DIDE consiste, no en un diagnóstico, sino en una pre-evaluación psicopedagógica, también llamada chequeo educativo DIDE, que se lleva a cabo con el control del orientador educativo y mediante la observación de quienes más tiempo pasan con los niños y niñas: ustedes (sus familias) y el profesorado, que deberán responder a una serie de preguntas relativas a muy diversos aspectos, de una manera sencilla y ágil (en papel o por internet), pudiendo tomarse el tiempo que necesiten para cerciorarse de qué opciones de respuesta a su juicio encajan mejor en cada caso.
Por supuesto, los indicios que se detecten con esta plataforma deberán ser contrastados con el diagnóstico que lleve a cabo el psicólogo o psicopedagogo externo al colegio. En ese sentido, y con todo, la plataforma DIDE:
- Como herramienta de detección temprana de dificultades, contribuye a la prevención de otras muchas problemáticas derivadas de aquéllas (baja autoestima, frustración, fracaso escolar, etcétera).
- Como mecanismo de gestión de dificultades, agiliza el proceso de detección y constituye un encauzador de este tipo de problemáticas.
- Como sistema de comunicación, contribuye a mejorar la relación, la colaboración y la coordinación entre las familias, el profesorado y el/la orientador/a educativo/a.
Este/a último/a, pudiendo contar con toda la información relativa al niño o niña en cuestión –recopilada en un mismo entorno–, podrá, al mismo tiempo, distribuir a las familias y al profesorado las pre-pautas a seguir en cada caso, en función de los indicios de dificultades detectados, así como llevar a cabo un seguimiento de la evolución.
Al mismo tiempo, esta plataforma contribuye a ampliar y mejorar el conocimiento y la comprensión del profesorado hacia la situación de su alumnado, así como el conocimiento y la comprensión de los padres y madres hacia la situación de sus propios hijos e hijas.
Si eres un centro y te gustaría tener una aproximación de las dificultades de sus alumnos, la Asociación TDAH Vallés ofrece la oportunidad de administrar la plataforma Díde a sus alumnos. Para más información, póngase en contacto mediante correo electrónico a formacio@tdahvalles.org, o por teléfono al número 937 274 605.
